Evaluacion Competente?
Me aventuro a entrar en un tema que es facilmente identificable como uno de los mas dificiles en la educacion, y aunque hay cantidades de libros, articulos y se han realizado numerosos eventos en torno a ella, sigue siendo uno de los grandes “problemas” en el area.
Lo primero que hay que tener claro es que una evaluacion es mas que una revision de conocimientos, y aunque para nosotros los ingenieros esto en general es una “escuela” con la que nos forman, para un docente con algo de pedagogia se muestra de forma natural que ésta conlleva mucho mas que una checklist de preguntas si/no.
Uno de los inconvenientes de la evaluacion es que debe adaptarse al tema o contenido sobre la que esta siendo aplicada, no es posible facilmente tener un “estándar”, un molde que se adapte a todas las áreas y asignaturas, pues por obvias razones, los contenidos desbaratan cualquier intento de diseñar un patrón que lo intente cubrir todo. Es aqui donde quizas se cometen algunos errores, pues es nuestra tendencia evaluar como se nos ha evaluado previamente, y muchas veces se intenta (no siempre se logra) adaptar ese método a la necesidad actual, sin tener en cuenta si en realidad es el mejor o si necesita cambios para ello.
Unido al hecho que muy poco leemos de evaluacion (y algunas veces de no mucho mas tampoco), las opciones se nos quedan muy cortas cuando queremos innovar y por lo general seguimos en las mismas (muy similar a lo que pasa cuando los padres repiten la forma como fueron educados), aunque considero que para el docente crítico, que se autoevalúa, es más fácil ver los problemas y tratar de buscar soluciones a ello.
Como no quiero pecar de “enciclopédico”, quiero dejar algunos puntos que en mi experiencia han sido representativos, sin querer indicar que es la verdad absoluta ni mucho menos:
- La evaluacion debe ser general, debe abarcar el componente académico y el componente humano, en otras palabras, no se puede evaluar solamente el rendimiento en una prueba por las respuestas, debe irse mas alla.
- La evaluacion debe ser permanente, y esto es de las tareas mas dificiles de llevar a cabo, aca muchos docentes simplemente se irán hacia atrás por la carga de trabajo, aunque siempre hay formas de equilibrar las tareas y buscar que nuestros estudiantes no tengan 3 evaluaciones en todo un semestre, sino una cantidad que sea lo suficientemente representativa para notar los cambios en el proceso.
- La evaluacion debe ser pertinente y aunque suena redundante, a veces sucede, evaluamos lo que se necesita, pero tambien dejamos de lado otros elementos, y en otros casos ni siquiera evaluamos lo necesario, solo porque es lo que dice el programa o es la forma como se ha venido manejando.
Para no alargar mas el post, lo dejamos por aqui, pero es algo que puede llevarnos toda la vida en discusion, mas adelante seguiremos con el tema trayendo otros puntos importantes a tener en cuenta y compartirlos.
Buen dia para todos y nos leemos luego.
